Primera escuela de lenguaje en la región de Magallanes
Somos la primera escuela de lenguaje en la región de Magallanes, nos enfocamos en atender a niños con trastornos específicos de lenguaje para fomentar su desarrollo integral en un ambiente acogedor y adaptado a sus necesidades.
Bienvenidos 👋🏻
Somos una escuela especial de lenguaje “Ierun Talj” que abrió sus puertas por primera vez el 3 de marzo del año 2004, surgiendo para satisfacer la creciente demanda de atención especializada de alumnos de educación prebásica con trastornos específicos de lenguaje. Siendo pionera en la región.
Nuestra propuesta curricular busca instalar una educación centrada en el niño, incorporando a la familia, la comunidad y el contexto sociocultural en que se desenvuelve, aportando a su formación integral, mediante talleres complementarios que desarrollan en el alumno aprendizajes oportunos y pertinentes a sus características, necesidades e intereses fortaleciendo sus habilidades lingüísticas y competencias científicas medioambientales para un desarrollo pleno y armónico.
Para materializar nuestra propuesta inicial, debemos por tanto brindar a cada niño y niña una Educación de calidad, centrada en la potencialidad de cada uno, como así también en sus necesidades lingüísticas específicas, conforme a lo estipulado en el Decreto Ley 1300/ 2002 y el decreto ley 170/ 2009, ya que estos nos indican claramente cuáles serán nuestros lineamientos técnicos-administrativos. Por lo tanto, basamos nuestra organización técnica curricular en las Bases Curriculares de Educación Parvularia, documento que nos permite extraer los lineamientos y objetivos del plan común en cada uno de los niveles que se trabaja.
Somos un establecimiento educacional gratuito
Principios Pedagógicos
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Bienestar
Garantizar en todo momento la integridad física, psicológica, moral y espiritual del niño y la niña, así como el respeto de su dignidad humana.
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Unidad
Cada niña y niño es una persona esencialmente indivisible, por lo que enfrenta todo aprendizaje en forma integral, participando con todo su ser en cada experiencia.
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Singularidad
Cada niño y niña, independientemente de la etapa de vida y nivel de desarrollo en que se encuentre, es un ser único con características, necesidades, intereses y fortalezas que se deben conocer, respetar y considerar efectivamente en toda situación de aprendizaje.
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Actividad
La niña y el niño deben ser protagonistas de sus aprendizajes, a través de procesos de apropiación, construcción y comunicación.
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Juego
El juego es, una actividad natural del niño o niña como a una estrategia pedagógica privilegiada. Este cumple un rol impulsor del desarrollo de las funciones cognitivas superiores, de la afectividad, de la socialización, de la adaptación creativa a la realidad.
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Relación
La interacción positiva de la niña y el niño con pares y adultos, permite la integración y la vinculación afectiva y actúa como fuente de aprendizaje e inicio de su contribución social.
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Significado
El niño y la niña construyen significativamente sus aprendizajes, cuando éstos se conectan con sus conocimientos y experiencias previas, responden a sus intereses y tienen algún tipo de sentido para ellos y ellas. Esto implica que las experiencias cumplen alguna función que puede ser lúdica, gozosa, sensitiva o práctica, entre otras.
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Potenciación
Cuando el niño y la niña participan de ambientes enriquecidos para el aprendizaje, desarrolla progresivamente un sentimiento de confianza en sus propias fortalezas y talentos para afrontar mayores y nuevos desafíos y aprender de sus errores, tomando conciencia progresiva de sus potencialidades.
Principios Ecológicos
Auesteridad
El uso eficiente y la reducción en el consumo son claves.
Respeto
respetar la biodiversidad en todas sus formas, por el solo hecho de existir.
Solidaridad
Considera la solidaridad con las futuras generaciones con respecto del uso y protección de los recursos naturales.
Co-Responsabilodad
Todos tenemos la misión de enfrentar y solucionar las problemáticas ambientales.
Empatia
Todos tenemos la misión de enfrentar y solucionar las problemáticas ambientales.
Coherencia
Información, reflexión y acciones que sean coherentes para promover y desarrollar la educación ambiental.
